“奮飛之鷹”雙減進行時

發布時間:2021-11-16文章來源:管理員 瀏覽次數:

隨著“雙減”、“五項管理”政策的逐步落地,培養學生良好閱讀習慣,發揮讀物育人功能,再次成為大眾關注的熱點。

上海市育鷹學校數學教研組通過《基于學創融合理念的初中生數學閱讀素養提升的實踐研究》區級重點課題,在研究中教會學生識別數學符號,學會運用數學語言表達觀點,幫助學生形成自主學習的意識,進一步提升了學生的閱讀素養和思維水平。

基礎研究

核心概念:

提升策略

實踐案例

1. 概念課教學案例:《15.1(1)平面直角坐標系》這節課,在教學中引導學生去追溯源頭,明白概念是怎么產生的,其經歷了怎樣的發展過程。以具體問題情境為載體,以學生的自主、合作、探究為途徑,富含高層次數學思維的參與,使問題情境數學化,促進學生的思維發展與素養提升。

2. 復習課教學案例:本節課是在學生學習了等腰三角形三線合一性質后的一節逆命題探究課。鼓勵學生將已有的命題作為數學閱讀材料,對等腰三角形性質的條件和結論進行逆向思考,從而豐富學生的數學語言,促進其數學語言的規范表達。

3. 魅力數學研究案例:《勾股定理的探究》的文化背景豐富,教師引導學生根據書后的閱讀資料和課外閱讀各種途徑,去研究整理勾股定理的證明方法。在課題結束時又拋出新問題,“探究勾股定理的推廣證明”,使學生產生對“新”的知識的探究的熱情。

專家點評

     2021年10月27日,在上海市育鷹學校召開了課題結題會,區教育學院兩位專家項志康和宋德秀老師,以及科研室的奚莉芳老師,全程參加了此次會議活動并予以評估指導。

專家一致認為,該課題研究成果具有較好的科學性、創新性、先進性和實踐性,改變了初中數學課堂教學行為,提升了初中生數學閱讀素養,促進了初中數學教師的專業發展,研究成果有一定的推廣前景。建議今后進一步聚焦單元教學,加強對數學語言表達能力的研究,處理好素養與成效、特征與要素的關系,對研究報告作進一步完善。


閱讀是人類社會生活的重要活動。數學閱讀是課標提出的一種重要的學習方式,隨著“五育融合、全面發展”理念的不斷深入人心,數學閱讀成為發展學生數學素養的基本途徑。育鷹學校數學教研組將作好研究成果的推廣與應用,繼續鞏固學生學習數學的基本知識和基本技能,幫助學生積累豐富的數學活動經驗,感悟重要的數學基本思想,促進對數學知識的理解。




關閉 打印責任編輯:俞偉哲
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